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Palabras de amor

February 13, 2015, 12:29 pm
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La celebración de San Valentín promovida por el Departamento de Lengua del IES "Mar de Aragón" ha sido todo un éxito.
 
Aparentemente, el buffet libre que hemos dispuesto por los corchos de algunas aulas y accesos ha triunfado. Hemos intentado que todos se llevasen de fin de semana unas palabras de amor, que acompañan bien en estas fechas. Alumnos y profesores se han dejado llevar por el azar o bien han leído y releído hasta dar con un poema adecuado a su situación sentimental. La piruleta de corazón ha sido un complemento cómplice que nos ha arrancado a todos la sonrisa en este viernes 13, para nada fatídico.
 
Ahora bien, alumnos y profesores, recordad que el sobre amoroso contiene poemas de ida y vuelta. Algún compañero  ya durante la mañana se ha apresurado a seleccionar un poema para incorporar al sobre. Las palabras de amor serán bienvenidas durante toda la semana que viene. Seguiremos buscando esas palabras que emocionan o sorprenden unos días más.
 
Y si estáis muy inspirados... dentro del sobre tenéis cuartillas decoradas para dar rienda suelta a vuestros sentimientos.
 
Así mismo, si queréis comentar las razones de vuestra selección, podéis acompañar vuestro texto de un comentario personal.

 
NUESTRA SELECCIÓN
De los muchos que nos gustan,  hemos seleccionado estos 16 poemas.
En otra entrada, damos cuenta de las aportaciones que nos hagáis.
 
¡Feliz y amoroso fin de semana!
 
 
 

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Luis Mateo Díez, próximamente en el IES "Mar de Aragón"

February 20, 2015, 10:30 am
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Estamos con la cuenta atrás en el IES "Mar de Aragón". Este curso nos visita el escritor y académico Luis Mateo Díez. Este honor es posible por la mediación del Centro de Estudios Comarcales del Bajo Aragón-Caspe y su labor incesante de traer hasta nuestra localidad los exponentes del panorama cultural actual.





 
El curso pasado pudimos disfrutar gracias a esta colaboración desinteresada del CECBAC con la presencia de otro escritor y académico leonés, José María Merino.

 
 

Luis Mateo Díez es uno de los más destacados escritores en lengua castellana del momento, tanto por la calidad de su escritura y su compromiso intelectual, como por la importancia de los premios conseguidos ( ha obtenido en dos ocasiones el Premio Nacional de Literatura y el Premio de la Crítica simultáneamente) . Ocupa desde 2001 el sillón I de la Real Academia de la Lengua española.
 
Con su visita completamos un trío de excepción que ha pasado por nuestro centro en los últimos cursos: Julio Llamazares (abril 2010), José María Merino (noviembre 2013) y Luis Mateo Díez (febrero 2015).
 


 
La charla que el autor mantendrá con los alumnos de Bachillerato y  Ciclo Formativo Superior de Administrativo (IES "Mar de Aragón") y 4º ESO (Colegio "Santa Ana") versará sobre "Novela y vida".
 

 
A continuación os dejo un resumen de su trayectoria y obras destacadas:
 


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Organízate: la segunda evaluación está al caer.

February 26, 2015, 9:23 am
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Alumnos de 4º ESO, en la carpeta de apuntes se recogen en un cuadro los objetivos que nos hemos marcado de cara a la próxima prueba objetiva (mira que nos cuesta hablar de exámenes), para que organicéis bien el estudio y los materiales de refuerzo que os vienen bien para prepararla. 

 
 
La organización es clave. Recordad que una buena manera de preparar el examen (ya salió), es realizar las tareas que se proponen a diario, para ir detectando las dificultades que se presentan y poder solucionarlas a tiempo. 

 
 
Como siempre os digo, la prueba objetiva o el examen solo debería corroborar lo que ya vuestro trabajo diario os ha ido confirmando. 



¡¡Ánimo!!
 
Cumplir nuestros objetivos nos encamina hacia la meta, cada vez más cerca.
 
 

 
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"Poesía", Juan Ramón Jiménez

February 27, 2015, 4:33 am
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Tributo a Klimt
Juan Ramón Jiménez representa perfectamente al poeta dedicado por entero a su labor artística. Para él no existe nada más allá de la creación literaria. Eso explica que su vida se defina por el aislamiento de los demás, que viviera encerrado en su “Torre de Marfil”.
 
La vida de Juan Ramón fue una constante búsqueda de la palabra, de la expresión poética perfecta. Ese hecho explica los continuos cambios de tono, temática y estilo de sus poemas. El propio autor fue consciente de esos abundantes cambios y en un intento de explicarlos escribió en 1918 el siguiente poema:

Vino, primero, pura,
Vestida de inocencia.
Y la amé como un niño.
 
 
Luego se fue vistiendo
De no sé qué ropajes.
Y la fui odiando, sin saberlo.
 
 
 
Llegó a ser una reina,
Fastuosa de tesoros...
¡Qué iracundia de yel y sin sentido!
 
 
...Mas se fue desnudando.
Y yo le sonreía.
 
Se quedó con la túnica
De su inocencia antigua.
Creí de nuevo en ella.
 
 
 
Y se quitó la túnica,
Y apareció desnuda toda...
¡Oh pasión de mi vida, poesía
desnuda, mía para siempre!
 
 
En la carpeta de apuntes puedes descargar unas preguntas acerca del poema que acabas de leer. El próximo día realizamos el comentario en clase.  
 
Fuente de las imágenes: "Una docena de cuadros de mujeres pintados por Gustav Klimt".
 
 
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"La luz con el tiempo dentro": Juan Ramón Jiménez salta a la gran pantalla

March 4, 2015, 10:11 am
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El próximo día 6 de marzo se estrena "La luz con el tiempo dentro", la película que lleva a la gran pantalla la vida y pasión de Juan Ramón Jiménez.
"La luz con el tiempo dentro intenta ser un viaje por vida y alma de Juan Ramón. Él no sólo es el protagonista, sino, en la medida de lo posible, el narrador. Con este objetivo se ha extraído todo el material posible de su vida y obra, se ha intentado que el poeta hable con su propia voz. Gran parte de su discurso está rescatado de su biografía, de su poesía y de su prosa, hasta el punto de que, algunas secuencias, son reproducciones adaptadas de relatos suyos. (...)  
La luz con el tiempo dentro, título que tomamos prestado de su descripción de Moguer, podría, refiriéndose a él, convertirse en La luz con las sombras dentro, o La sombra con la luz dentro, que viene a ser lo mismo. Pero es que, más que “contar” al espectador quién o cómo fue Juan Ramón, lo que se ha buscado es que Juan Ramón mismo se cuente. ¿Quién mejor?
Con ese objeto, se ha hurgado en su biografía y se ha extraído de su pensamiento y obra tanto su propia voz como sus símbolos, que, sin perder su significado ni su fuerza expresiva, son utilizados en la película como recursos narrativos. De Juan Ramón Jiménez, de sus símbolos, se vale La luz con el tiempo dentro, para contar su historia".
Teresa Calo es escritora y actriz.
Autora del guión de La luz con el tiempo dentro
 
La película narra la vida de Juan Ramón desde su infancia, pasando por su carrera en Madrid, sus episodios de neurosis depresiva -algunos piensan que en realidad padecía la enfermedad de Crohn, entonces desconocida-, su contacto con los intelectuales de su tiempo, el cortejo de Zenobia, su boda en Nueva York y, después del estallido de la Guerra Civil en 1936, el exilio junto a su esposa en Estados Unidos, Cuba y Puerto Rico, donde murió en 1958, dos años de recibir el Premio Nobel de Literatura. Igual que en la vida del poeta, por la película desfilan una larga lista de importantes personajes secundarios: nada menos que Manuel Azaña, Federico García Lorca, Joaquín Sorolla, Antonio Machado, Rafael Alberti y Pau Casals, entre otros.

Os dejo el anticipo de la película:



Más información:
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Diez características de los microrrelatos

March 10, 2015, 1:28 pm
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Fuente de la imagen
El término “microrrelato” fue utilizado por primera vez en 1977 por el escritor mexicano José Emilio Pacheco en sus Inventarios. Desde entonces ha recibido muchos nombres, desde “minificción” a “minicuento” o “microcuento”, pasando por “relato hiperbreve”, “cuentos mínimos” o “historias mínimas”.
 
En todas las literaturas existen microgéneros literarios: los haikus japoneses, las greguerías españolas, el cuento popular brevísimo, el chiste, la anécdota, la fábula, la parábola, el koán zen, los relatos sufíes, las tradiciones hasídicas...
 
Los microrrelatos se insertan en una larga tradición. Grandes autores latinoamericanos como Augusto Monterroso, Jorge Luis Borges, Julio Cortázar y Adolfo Bioy Casares lo dignificaron.
 
En nuestro país, este género arranca con la evolución del poema en prosa a finales del Romanticismo y empieza a desarrollarse en el Modernismo y las Vanguardias.
Los dos autores más relevantes en el camino hacia el microrrelato en la primera mitad de siglo son Ramón Gómez de la Serna con los Caprichos y Juna Ramón Jiménez con el primero de sus "Cuentos largos".
Desde entonces no han faltado los cultivadores del género: Ana María Matute,  Ignacio Aldecoa , Max Aub, Juan José Millás, José Mª Merino, Luis Mateo Díez, Antonio Pereira, Fernando Iwasaki o Juan Pedro Aparicio,..
 
En los últimos tiempos han surgido editoriales dedicadas exclusivamente al cuento, como Páginas de Espuma, Thule y Menoscuarto.

La era de internet y el móvil lo han popularizado. Los microrrelatos navegan con facilidad por la blogosfera y proliferan los concursos pues el género no admite excusas, todos pueden asumirlo dentro de su brevedad.
 
 
Estas son las diez características principales que comparten los microrrelatos: 

1.       La brevedad

Condiciona el tema y todas las demás características.
2.       Lenguaje preciso
 
Debido a la brevedad, el autor tiene que describir situaciones rápidamente y definir personajes con pocas pinceladas, de ahí que utilice las palabras exactas.
3.    Intensidad narrativa 

El microrrelato tiene que atrapar desde el principio y ha de mantener una intensidad que obligue al lector a no abandonarlo.
 
   4.     Anécdota comprimida
Los microrrelatos suelen usar el recurso del in media res, aunque a veces la historia se empiece a contar desde el título.
 
5. Intertextualidad
 
Esta intertextualidad puede manifestarse en el uso de la sátira, la parodia de géneros y la recreación de modismos y tópicos de la cultura universal.
6.   El carácter proteico
 
Comparte características del cuento, del ensayo, del poema en prosa, de la fábula o la parábola, además de otras formas que no son literarias, de ahí que sea tan difícil su clasificación. El microrrelato guarda una estrecha relación con la poesía y el aforismo; sin embargo mantiene su diferencia, ya que es necesario que el autor de microrrelatos le cuente una historia al lector.
7.El humor y la ambigüedad
 
Con raíces en el juego experimental de las vanguardias, el microrrelato cultiva el gusto por la parodia, la ironía, la exageración grotesca o un humor sutil, que buscan la complicidad del lector.
8.  Lenguaje experimental
 
El autor, que no está sometido a condicionamientos comerciales, está más abierto a experimentar con el lenguaje o incluso a explorar las relaciones entre texto e imagen o texto y fotografía. 
9. Participación activa del lector
 
Esta compresión de la trama provoca que haya datos que no se proporcionen, sino que simplemente se sugieran y que el lector tenga que participar para completar su significado.
10. Final no conclusivo
 
Es una entidad autónoma y suficiente, una unidad estructural acabada, cerrada, en lo que se refiere a su dimensión puramente formal, pero es una estructura abierta en lo que se refiere a su interpretación.
 
Aprovechando la visita del escritor Luis Mateo Díez al centro, programamos la lectura de la Antología Los males menores, un incursión en el género breve por excelencia. Os reto a descubrir estos rasgos en los relatos seleccionados.
 
 
 
¿Os atrevéis a escribir un microrrelato?
 
 
Seguid estos consejos:
 
Decálogo para escribir microcuentos (Escuela de Escritores).
 
"¡Cuentos largos! ¡Tan largos! ¡De una pájina! ¡Ay, el día en que los hombres sepamos todos agrandar una chispa hasta el sol que un hombre les dé concentrado en una chispa; el día en que nos demos cuenta que nada tiene tamaño, y que, por lo tanto, basta lo suficiente; el día en que comprendamos que nada vale por sus dimensiones –y así acaba el ridículo que vio Micromegas y que yo veo cada día-; y que un libro puede reducirse a la mano de una hormiga porque puede amplificarlo la idea y hacerlo el universo!"

(Juan Ramón Jiménez)

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Creación de microrrelato a partir de la manipulación de un texto

March 18, 2015, 5:54 am
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Después de unos días leyendo microrrelatos nos hemos puesto manos a la obra para crear uno. 

La primera actividad propuesta viene sugerida por Elisa Armas en su presentación de diapositivas  “El microrrelato en clase de Lengua yLiteratura”. Se trata de escribir un texto manipulando uno ya existente (un fragmento de "Las ciudades invisibles", de Italo Calvino. 




El resultado ha sido muy interesante. Me he quedado verdaderamente sorprendida con la variedad de tonos y temas que han surgido en clase. ¡¡Enhorabuena!!

Os invito a compartir vuestros textos a través de los comentarios, de forma que podamos disfrutarlos todos. 

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Creación de un microrrelato actualizando un cuento tradicional

March 19, 2015, 8:04 am
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Nueva propuesta de microrrelato: vamos a actualizar un cuento tradicional. Aprovechamos una de las características más interesantes del género: la intertextualidad.


Facebook: página de Caperucita Roja

Podemos desarmarlo o destrozarlo, cambiar la versión de los hechos, dar voz a un personaje secundario, traerlo al siglo XXI, ...
Dota a tu relato de brevedad, sugerencia, ambigüedad, final sorprendente...


Otros ya lo han hecho antes:

Caperucita Roja

Para mirarte mejor
Aunque te aceche con las mismas ansias, rondando siempre tu esquina, hoy no podríamos reconocernos como antes. Tú ya no usas esa capita roja que causaba revuelos cuando pasabas por la feria del Parque Forestal, hojeando libros o admirando cuadros, y yo no me atrevo ni a sonreírte, con esta boca desdentada.

Caperucita y el lobo.
La única alma humana que había en el bosque, apareció con un hacha en la mano para salvar a la niña. Ésta y el lobo se desvanecieron en el aire. No obstante el leñador no se percató de que lo visto era un señuelo hasta que, tras la abducción, estuvo frente a los “visitantes”.
Cenicienta
Princesas de Disney después de terminar el cuento de hadas


Había una vez [2]
Un apuesto joven llama a la puerta y le pide que se calce la más hermosa de las zapatillas. En cuanto observa que ésta se ajusta al pie perfectamente, la toma del brazo al mismo tiempo que le dice: -Queda usted arrestada, esta zapatilla fue hallada en la escena del crimen.
Javier Quiroga G.(El libro de la imaginación)


 Blancanieves

Princesas de Disney después de terminar el cuento de hadas
Opus 8
Júrenos que si despierta, no se la va a llevar -pedía de rodillas uno de los enanitos al príncipe, mientras éste contemplaba el hermoso cuerpo en el sarcófago de cristal-. Mire que, desde que se durmió, no tenemos quien nos lave la ropa, nos la planche, nos limpie la casa y nos cocine.
Armando José Sequera (Escena de un Spaguetti Western)

La bella durmiente

Mono
Tiene los brazos llenos de marcas de pinchazos. Duerme con el huso de la rueca bajo la almohada, porque hay mucho príncipe cabrón que la despierta antes de dormir los cien años a los que tiene derecho por convenio.
(Ana Calvo,  "Me pongo a escribir")
Princesas de Disney después de terminar el cuento de hadas

La Bella Durmiente cierra los ojos pero no duerme. Está esperando al príncipe. Y cuando lo oye acercarse, simula un sueño todavía más profundo. Nadie se lo ha dicho, pero ella lo sabe. Sabe que ningún príncipe pasa junto a una mujer que tenga los ojos bien abiertos.
(Marco Denevi: Antología precoz).

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Variaciones sobre un microrrelato: "Cuando se despertó...

March 20, 2015, 4:21 am
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Sin duda, este cuento de Augusto Monterroso es el microrrelato más conocido y también el más revisitado en ejercicios de intertextualidad.

“Cuando se despertó, el dinosaurio todavía estaba allí”.

Hoy mismo “El Roto” nos brinda un pre-texto que os propongo como ejemplo de esta característica que estamos trabajando y como excusa para el texto de opinión. 

El Roto

Viñeta El Roto 20 marzo, 2015


Para curiosear otras versiones de este famoso microrrelato en este blog, consulta la entrada  Guiños.
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Palabras vivas, de poesía

March 20, 2015, 4:00 pm
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20 Of The Most Creative And Clever Bookmarks For Bookworms
El 21 de Marzo fue proclamado por la UNESCO el Día Mundial de la Poesía. Desde esta ventana nos sumamos a la efemérides recordando unos versos de José Hierro.
 
TEORÍA
Un instante vacío
de acción puede poblarse solamente
de nostalgia o de vino.
Hay quién lo llena de palabras vivas,
de poesía (acción
de espectros, vino con remordimientos).
Cuando la vida se detiene,
se escribe lo pasado o lo imposible
para que los demás vivan aquello
que ya vivió (o que no vivió) el poeta.
Él no puede dar vino,
nostalgia a los demás: sólo palabras.
Si les pudiese dar acción…
La poesía es como el viento,
o como el fuego, o como el mar.
Hace vibrar árboles, ropas,
abrasa espigas, hojas secas,
acuna en su oleaje los objetos
que duermen en la playa.
La poesía es como el viento,
o como el fuego, o como el mar:
da apariencia de vida
a lo inmóvil, a lo paralizado.
Y el leño que arde,
las conchas que las olas traen o llevan,
el papel que arrebata el viento,
destellan una vida momentánea
entre dos inmovilidades.
Pero los que están vivos,
los henchidos de acción,
los palpitantes de nostalgia o vino,
esos… felices, bienaventurados,
porque no necesitan las palabras,
como el caballo corre, aunque no sople el viento,
y vuelva la gaviota, aunque esté seco el mar,
y el hambre llora, y canta,
proyecta y edifica, aun sin el fuego.
(José Hierro, Libro de las alucinaciones, 1964).
 
 
20 Of The Most Creative And Clever Bookmarks For Bookworms

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Greguerías sobre el agua

March 22, 2015, 4:54 am
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Metidos de lleno en 4º ESO en las Vanguardias literarias, nos dejamos sorprender con la capacidad de sugerencia que tienen las greguerías.

Ramón Gómez de la Serna ideó este género peculiar que aúna metáfora+humor. Ahora que habéis conocido las características de los microrrelatos  y habéis creado los vuestros propios, quizás valoréis el ingenio que entraña este género breve.

Beatriz Montero, cuentacuentos, no duda en incluirlas en su repertorio:



Como hoy se celebra el Día Mundial del Agua, he pensado que podemos recrearnos con algunas greguerías que Ramón Gómez de la Serna dedicó a este elemento imprescindible. Aprovecho los montajes de Desmotivaciones.




 

Lourdes Domenech realizó esta presentación sobre el tema que nos ocupa:




 
 

¿Os ha gustado?
 
Os propongo una actividad de aula y una actividad voluntaria.

En primer lugar, ya que estáis tan creativos, ideemos greguerías sobre el tema del agua. Podemos apoyarnos en el campo asociativo que propone Materiales de lengua o crear nuestro imaginario particular, ayudándonos de su idea. Consultaremos en la biblioteca el diccionario ideológico de Julio Casares o el diccionario en línea Ideas afines.

Si os interesa este género podéis crear una presentación de diapositivas con diez greguerías temáticas(en algunas ediciones se agrupan por temas). Luego solo tenéis que buscar unas imágenes sugerentes y preparar las diapositivas.
 
¡Ánimo!
 
 
 
  • Consulta la entrada del blog Lo que gritan las cosas, si te atrae la parte visual de las greguerías.
  • Inspírate en las imágenes de Chema Madoz.
  • Una curiosidad: no todas son lúdicas, algunas son tremendas y trascendentales. Para muestra, un botón.


 
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Poesía e imagen: recreamos poemas de la Generación del 27.

March 25, 2015, 12:12 pm
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Chema Madoz

Los nuevos ismos apostaron por imágenes nuevas y sorprendentes, fruto de asociaciones insólitas. La Generación del 27 aprovecha la fuerza y la sugerencia de las imágenes vanguardistas y nosotros  vamos a dejarnos llevar por ellas.
 
Os propongo recrear un poema editándolo con imágenes en una presentación personal.
 
En primer lugar, tenéis que leer poemas de la Generación del 27. Empezad por los del libro, seguid con la selección de textos que os he dejado en la carpeta de apuntes (selección 1 y selección 2) o buscad alguna antología de la biblioteca (la antología de la editorial Anaya Didáctica organiza sus poemas por temas) .



Procedencia de la imagen


Elegid cada uno un poema de un poeta de la Generación del 27 que os guste especialmente y que sobre todo entendáis bien.

Buscad imágenes que sean afines al tema y al tono del poema. Si os animáis, podéis hacer o retocar vuestras propias fotografías.

Decidid con un guión (tipo story board) cuántas diapositivas vais a emplear, el fragmento de texto que irá en cada diapositiva y la imagen que acompañará el texto o servirá de fondo.

Una opción es realizar la presentación de diapositivas y luego subirla a slideshare para compartir. Mucho mejor si le añadís el audio con vuestra declamación (con Audacity o similar). Tomamos como modelo esta presentación realizada por el profesor Toni Solano de un breve poema de Manuel Altolaguirre:




¿Conocéis PREZI? La combinación de imágenes y versos puede ser también muy sugerente. Mirad cómo seduce el poema de Pedro Salinas "Si me llamaras" en este montaje realizado de nuevo por Toni Solano:



Otra opción (sólo para los muy atrevidos) es filmar un pequeño corto (con o sin textos incrustados) y luego editar la voz en off. En este caso, aceptaremos trabajos de pequeño grupo (2/3 alumnos). Este es el modelo de propuesta: "Ayer te besé en los labios", también del poeta Pedro Salinas.
 


Lo ideal sería poder ver vuestras creaciones la semana del 20 de abril. Aunque queda tiempo, conviene organizarse.

La primavera y las vacaciones invitan a leer poesía.

¡¡Adelante, pues!!
 
 
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Greguerías de Ramón Gómez de la Serna agrupadas por temas

April 8, 2015, 8:41 am
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Recientemente lanzaba en 4º ESO una propuesta de trabajo voluntario: realizar una presentación de diapositivas agrupando temáticamente algunas greguerías de Ramón Gómez de la Serna. Y desde el día siguiente van llegando, sin prisa pero sin pausa, vuestras selecciones.

Os tengo que felicitar por las imágenes tan sugerentes que ilustran las greguerías. Recordad que si queréis que vuestros compañeros puedan conocer vuestras propuestas tenéis que identificar los créditos de las imágenes. El resto podréis verlas en la carpeta de apuntes.


GREGUERÍAS DE NATURALEZA (Sara Martínez, 4º ESO A)



 
 
GREGUERÍAS SOBRE EL AMOR (Marisa Ferrer, 4º ESO A)


 

 
GREGUERÍAS SOBRE EL AMOR (Nuria Sancho, 4º ESO A)




 
GREGUERÍAS SOBRE EL ARTE (Elena Romero, 4º ESO A)



 

 
GREGUERÍAS SOBRE FILOSOFÍA (Penélope Peñalver, 4º ESO A)


 

 
GREGUERÍAS HUMANAS  (Alba Vela, 4º ESO B)



 
 
Animaos a subir las imágenes a la red. Difundamos la originalidad y frescura que mantienen las greguerías de Ramón Gómez de la Serna.
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La generación del 27. Documental de Canal Sur.

April 9, 2015, 5:17 am
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La generación del 27 es conocida también como la generación de la amistad. Un grupo de jóvenes coincide en la Residencia de Estudiantes, frecuentan las mismas tertulias, publican en las mismas revistas, se ilusionan, se divierten, crean juntos.

Fuente de la imagen: El País
Hace un tiempo Canal Sur realizó un documental que aborda la aportación de esta generación a la época actual. Con un planteamiento fresco y actual, os permitirá familiarizaros con algunos referentes de este grupo poético e intuir la deuda que tenemos con muchos de sus avances personales y expresivos.

De paso,  confío en que alguno se arranque con alguna versión musical de alguno de los poemas que estáis leyendo estos días.




¿Os gustan las versiones de hip-hop que aparecen en el vídeo?




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Eduardo Galeano, un referente

April 14, 2015, 1:52 am
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Eduardo Galeano nos ha dejado. El mundo de la cultura pierde un referente lúcido y comprometido, la sensación de orfandad es inevitable.

En los últimos años hemos ido despidiendo figuras imprescindibles: Nelson Mandela, José Saramago, José Luis Sampedro. Ayer sumamos a esta lista el nombre de Eduardo Galeano. Como es habitual nuestro consuelo es que su testimonio permanece en sus ensayos, artículos, cuentos, entrevistas...y en nuestra memoria colectiva.
 
Eduardo Galeano popularizó este proverbio africano que no debemos olvidar cuando el peso de los acontecimientos nos abruma y creemos que la solución está fuera.



Pinterest: Encuentros en la tercera frase

 

Os invito a leer algunas entradas de este blog relacionadas con este intelectual imprescindible:
 


      


      • Un  cartel que suscribo al cien por cien:

       
       
       
      Y por último un mensaje para vivir sin miedo, en estos tiempos convulsos:

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      Dramatizando "Bodas de sangre"

      May 1, 2015, 11:03 am
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      Fantásticos los alumnos de 4º ESO del IES "Mar de Aragón" en su improvisación de dos escenas de Bodas de sangre.
      Tras leer el drama lorquiano los alumnos acudieron a una dramatización  de la obra, a propuesta de la Editorial Vicens Vives.  Ninguno pensábamos que la puesta en escena corría a cargo de ellos mismos.

       
      Media hora antes de la representación, un elenco de diez actores bajaba a recibir instrucciones para la colaboración en  el espectáculo. Para sorpresa de todos, ensayaron en este corto tiempo un par de escenas representativas de la obra. Momentos después, un numeroso público constituido por profesores y los alumnos de 2º Bachillerato y 4º ESO (IES "Mar de Aragón" y "Santa Ana") disfrutaron de la puesta en escena.



      Nuestros alumnos, como profesionales, se lo tomaron muy en serio e interpretaron muy dignamente sus papeles. ¡Qué no serán capaces de hacer con más tiempo! Pasado el susto inicial y superado el pánico escénico, la experiencia fue positiva para todos.
       
      Como introducción, una actriz de la compañía teatral La Clac resumió los hitos fundamentales de la biografía de Federico García Lorca a través de una interesante presentación de diapositivas.

       
       
      Mi más entusiasta enhorabuena por vuestra implicación en esta actividad.
       
      Para los que os quedasteis con las ganas de ver la representación completa o dejo aquí la propuesta de la Escuela de Arte Dramático de Castilla y León: 
       
      
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      ¿Cómo ves tu instituto?

      May 3, 2015, 10:45 am
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      El IES Mar de Aragón, a través del Departamento de Educación plástica y visual, organiza un concurso de ideas para la creación de un mural que decore parte del patio exterior del centro.
      El lema del concurso es: ¿CÓMO VES TU INSTITUTO? y los temas a tratar son: Convivencia, Integración (multiculturalidad) y Cooperación.
      Donde viven los monstruos
      PRESENTACIÓN: El formato del trabajo a entregar será un DIN A3 y la técnica a utilizar será decidida por el alumno, pero siempre debe ser un dibujo a color. Los trabajos se presentarán con un título o lema que acompañe y refuerce la idea de la obra. El nombre se colocará en la parte posterior de la lámina. Los trabajos deben ser originales, no se aceptarán copias o reproducciones de otras obras.
      CONCURSANTES: Podrán participar todos los alumnos del centro que cursen las asignaturas de educación plástica y visual (1º, 2º y 4º de la ESO) así como todos aquellos alumnos que así lo deseen y quieran aportar sus buenas ideas.
       
      Consultad las BASES DEL CONCURSO y animaos a participar.
       
      Desde el Departamento de Lengua os animamos a realizar alguna Acción poética, ahora que estáis inmersos en la fuerza de las palabras y la imágenes.
       
      Recordad que vuestra idea tiene que ser ORIGINAL y que el plazo se agota el próximo viernes 8 de mayo.
       
      ¡¡ÁNIMO!!
       


       
       
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      Nuestro blog se asoma al último capítulo de "Reino y Corona"

      May 15, 2015, 12:00 pm
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      El último capítulo de "Reino y Corona", dedicado a la Ilustración en Aragón,  hace una mención a nuestro blog cuando alude a la máxima que popularizó Immanuel Kant:   "Sapere aude", atrévete a saber, ten el valor de usar tu propio conocimiento para mejorar tu vida.


      El documental comienza, como es habitual, con una pequeña introducción de aula, que en esta ocasión protagoniza la amiga y profesora de Historia, Carmen Sánchez Muñoz, quien impartió clases durante varios cursos en el IES "Mar de Aragón" y en la actualidad tiene destino en el IES "Bajo Aragón" de Alcañiz.

      Nos ha hecho mucha ilusión. Muchas gracias y nuestro reconocimiento a la extraordinaria labor de divulgación que constituye este material.
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      Elegía a Ramón Sijé, Miguel Hernández

      May 21, 2015, 4:15 pm
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      La inesperada muerte a los 22 años de su amigo Ramón Sijé provocó un enorme dolor en el poeta y dio lugar a esta elegía,  uno de los poemas más desgarradores de la literatura española.
       
       
      (En Orihuela, su pueblo y el mío, se me ha
      muerto como del rayo Ramón Sijé, con quien
      tanto quería.)

      Yo quiero ser llorando el hortelano
      de la tierra que ocupas y estercolas,
      compañero del alma, tan temprano.

      Alimentando lluvias, caracoles
      Y órganos mi dolor sin instrumento,
      a las desalentadas amapolas

      daré tu corazón por alimento.
      Tanto dolor se agrupa en mi costado,
      que por doler me duele hasta el aliento.

      Un manotazo duro, un golpe helado,
      un hachazo invisible y homicida,
      un empujón brutal te ha derribado.

      No hay extensión más grande que mi herida,
      lloro mi desventura y sus conjuntos
      y siento más tu muerte que mi vida.

      Ando sobre rastrojos de difuntos,
      y sin calor de nadie y sin consuelo
      voy de mi corazón a mis asuntos.

      Temprano levantó la muerte el vuelo,
      temprano madrugó la madrugada,
      temprano estás rodando por el suelo.

      No perdono a la muerte enamorada,
      no perdono a la vida desatenta,
      no perdono a la tierra ni a la nada.

      En mis manos levanto una tormenta
      de piedras, rayos y hachas estridentes
      sedienta de catástrofe y hambrienta

      Quiero escarbar la tierra con los dientes,
      quiero apartar la tierra parte
      a parte a dentelladas secas y calientes.

      Quiero minar la tierra hasta encontrarte
      y besarte la noble calavera
      y desamordazarte y regresarte

      Volverás a mi huerto y a mi higuera:
      por los altos andamios de mis flores
      pajareará tu alma colmenera

      de angelicales ceras y labores.
      Volverás al arrullo de las rejas
      de los enamorados labradores.

      Alegrarás la sombra de mis cejas,
      y tu sangre se irá a cada lado
      disputando tu novia y las abejas.

      Tu corazón, ya terciopelo ajado,
      llama a un campo de almendras espumosas
      mi avariciosa voz de enamorado.

      A las aladas almas de las rosas...
      de almendro de nata te requiero,
      que tenemos que hablar de muchas cosas,
      compañero del alma, compañero.


           Miguel Hernández

       
      La Elegía a Ramón Sijé fue musicada en 1972 por Joan Manuel Serrat dentro de su álbum Miguel Hernández.
          
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      "Insomnio", Dámaso Alonso

      May 24, 2015, 3:04 pm
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      Hijos de la ira (1944) supuso una ruptura temática y técnica considerable respecto de la línea poética dominante en ese momento, una poesía ausente de la cruel realidad que se estaba viviendo, representada en las revistas "Escorial" y "Garcilaso".
      "Insomnio" pertenece a este libro y en él podemos apreciar la ruptura que se produce:
       
      1º  Desde el punto de vista temático, Dámaso Alonso se enfrenta a la dura realidad que le tocó vivir, consecuencia de una guerra que sembró de muerte y miseria a España.

      2º Los elementos formales se adecúan a la naturaleza del mensaje. El verso libre se adecúa al tono narrativo y de profunda meditación que caracteriza al texto.

      3º  El lenguaje poético utilizado también es muy diferente al de los poetas garcilasistas. El autor se vale de lo cotidiano; a veces, incluso adopta un tono discursivo, sobre todo cuando se introducen fórmulas del lenguaje periodístico ("según las últimas estadísticas", "en esta ciudad de Madrid").
       
      Madrid es una ciudad de más de un millón de cadáveres (según las últimas estadísticas).
      A veces en la noche yo me revuelvo y me incorporo en este nicho en el que hace 45 años que me pudro,
      y paso largas horas oyendo gemir al huracán, o ladrar los perros, o fluir blandamente la luz de la luna.
      Y paso largas horas gimiendo como el huracán, ladrando como un perro enfurecido, fluyendo como la leche de la ubre caliente de una gran vaca amarilla.
      Y paso largas horas preguntándole a Dios, preguntándole por qué se pudre lentamente mi alma,
      por qué se pudren más de un millón de cadáveres en esta ciudad de Madrid,
      por qué mil millones de cadáveres se pudren lentamente en el mundo.
      Dime, ¿qué huerto quieres abonar con nuestra podredumbre?
      ¿Temes que se te sequen los grandes rosales del día, las tristes azucenas letales de tus noches?

      Para profundizar en el poema, consulta la entrada "Acerca de Insomnio, poema de Dámaso Alonso".



      Inevitable hacer un paralelismo con la desesperada visión de Larra en su artículo "Noche de difuntos de 1836":
      Madrid es el cementerio. Pero vasto cementerio, donde cada casa es el nicho de una familia; cada calle, el sepulcro de un acontecimiento; cada corazón, la urna cineraria de una esperanza o de un deseo.
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